小學英語的學習方法有哪些?什么時候學英語?

每個孩子對英語的接受程度不一樣。同樣一本英語書,一樣的英語視頻,有的孩子能接受用英語講,有的卻不能呢!這主要是跟孩子的聽力辨音基礎有關。孩子聽力辨音的能力決定孩子在學習英語的路上能走多遠,因而我們有必要對孩子聽力辨音進行針對性的訓練。聽力辨音的關鍵是聽力的鍛煉,小學英語階段就可以進行這種針對性練習了!

1.選擇英語學習資源時的評價標準

在選擇資料的時候,要考慮語音的舒適度和語言難度。我們知道,不同地方的英語口音是不一樣的,為了練習聽力辨音,我們要選擇英音和美音為主。在判斷語音的舒適度的時候,要考慮英語口音,語音清晰度,語速這三方面的問題。語言難度,難度低的有利于孩子理解英語。在判斷語言難度的時候,要考慮句長和知識難度兩方面的問題。

2.關于泛聽的年齡

研究發現,孩子早期通過啟蒙聽力學習的孩子,聽力辨音基礎較好。在孩子早期,孩子的中文優勢還沒有形成,所以沒有向成人學英語那樣,用東方的思維來學習英語思維的說法。所以他們的對英語聽力理解的發展路徑和中文母語的路徑更有相通之處。比如都是通過看畫面來獲得整體理解,然后再從整體理解過渡到對局部甚至字詞的理解。以此方式來達到聽力理解的上臺階。英語聽力與輸出的關系,我們發現,早期孩子泛聽的量越大,后期孩子輸出的爆發力也越大,而且這樣的現象,孩子的年齡越低,效果越明顯。

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3.足夠的時間來聽力

對于小學英語早期,練習孩子的聽力辨音能力,一定要有足夠的時間來練習,聽他們不理解的內容,尤其是歌謠節奏方面的內容。我們不必要求孩子先把歌謠的內容聽懂了再去聽,如果有同步動畫片或者繪本,那對于孩子理解內容是有幫助的。如果單獨進行歌謠節奏的練習過長,會影響孩子整體的聽力理解水平甚至輸出水平。

小學英語學習歸結起來就是,給孩子選擇合適的學習資料,保證資料舒適度好和語言難度低,在孩子早期,給孩子聽力泛聽,同時要保證有足夠的時間學習,理解歌謠的內容。

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