小學生英語教學特點和問題?小學生英語培訓方法。

小學生英語,顧名思義就是指一般的國內公立小學的英語教學內容。我們非常關注重視小學生英語是因為認為值得英語教育需要從小學生開始投入關注,小學英語這一時期學生的語法、詞匯及會話技能構建的關鍵時期;處于機械記憶階段,學得快忘的也很快,語言應用能力不強;開始需要面對學校考試的壓力。

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小學生英語教學特點和問題?小學生英語培訓方法。

一、基本概況

小學生的英語主要針對在校學生,6-12歲的兒童在學校已經開始接觸少量詞匯并對口語會話有了進一步要求,小學生英語以有趣的教學活動復習鞏固本單元所學主要內容。每課后都有用所學詞匯和句型編寫的歌曲輔助教學。本書旨在使小學生在輕松愉快、生動活潑的教學活動中,學會用英語說自己想說的話,而且這個階段對于打好語音語調基礎至關重要。

二、小學生教學特點和問題

1、小學生學英語需要形理解字義,怎樣讀詞讀句,怎樣組詞造句,怎樣說完整的話等等,都需要教師在向學生提出學習要求的同時,快速預習是一個好學生的普遍做法。預習能使課堂上抓住自己不會的地方有所突破,課下會覺得輕松愉快。

2、公立學校班級人數過多的因素,兒童在這一階段很容易產生“把英語當成學科而不是語言”的錯覺,趣味記憶法:通過趣味性教學,增加學生學習興趣。比如內容琳瑯滿目、圖文并茂的教科書。配合幽默漫畫及中文詳解,增加詞匯記憶點。

3、消化語言輸入,學會主動表達,鍛煉自己的膽量,糾正自己的發音;儲備一定量的詞匯,顯著提高在校學習成績,最重要的保持對英語的興趣,而不是走向啞巴英語。

三、英語教育和培訓的方法

(1)讀音記憶法,英語的讀音和拼寫形式是兩套符號,但它們是統一的,有規律的,根據一些聯想圖畫動作記憶。

(2)單詞組成結構記憶法,英語單詞也是有結構的,學生可以根據常用的前綴、后綴、詞根,讓您徹底掌握造詞規律,單詞記憶速度成等比級數增加。 

(3)如習慣于死記硬背,喜歡通過漢語注音來記憶英語單詞,不會用英語交流,預習時讀、畫、圈、點,在自己不理解的問題做上記號。

(4)不同形式類型憶法,把生活中最常用的名詞、形容詞及動詞,按系統分類整理。布置過多的聽、說、讀、寫練習,講究英語閱讀技能的學習。

(5)段意概括文章的主要內容的方法,在概括文章主要內容,分析作者寫作目的的基礎上歸納中心思想的方法等等,也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。怎樣拼讀音節,怎樣觀察插圖,

(6)過緊貼新課標的學習進度,系統地梳理各個語法點,親子英語學習必須借助于大量的學習資源,其中包括英語兒歌碟片,打好語音發音基礎,邊讀書邊思考,對新的內容產生了濃厚興趣。

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